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    1. 具有專業知識的輔導員在全過程就業服務中的作用

      2020-02-14 07:12:10 圍觀 : 79次 來源 : 教育論文網 作者 : 永強
      長期以來,就業指導工作都是組成高校學生管理工作的重要部分。大學生們從高校畢業踏入社會后,對職業和社會的了解需要一個過程,其就業觀念的形成也不是一朝一夕的事。大學階段不僅是每個學生知識與能力的儲備期,更是其職業生涯的預備期,就業指導的根本目的就在于促

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      論文摘要


        長期以來,就業指導工作都是組成高校學生管理工作的重要部分。大學生們從高校畢業踏入社會后,對職業和社會的了解需要一個過程,其就業觀念的形成也不是一朝一夕的事。大學階段不僅是每個學生知識與能力的儲備期,更是其職業生涯的預備期,就業指導的根本目的就在于促進學生個體個性的全面和諧發展。面對日益激烈的市場競爭,很多高校從社會發展的要求出發,引進了全程化就業指導觀念,從而構建出科學的全程化就業指導體系。

        高校輔導員是大學生學習、生活的直接指導教師,這一崗位的工作職責使得他們在大學生全程化的就業指導過程中起著非常重要的作用。本文將結合輔導員工作的全程性特點,分析具有專業背景的輔導員如何在學生全程化的就業指導中發揮作用。

        一、 全程化就業指導解析
        
        就業指導是大學生們站上職業舞臺前的必經階段,目的是幫助學生們正確、客觀地認識自己,看清自己的優、劣勢,借用一定的職業理論,結合自己的興趣愛好,由博至精地發展自己的能力,最終規劃自己的職業生涯。大學生就業指導就是要幫助學生們結合個人追求與社會需要,樹立起正確的價值觀,并將其與大學期間積累的知識、綜合能力、人文素質協調起來,做好就業前的準備工作。

        對大學生進行全程化的就業指導即將就業指導過程貫穿于整個大學教學環節中,通過幫助學生分析其自身優劣勢特點,結合學生興趣愛好指導大學生合理地規劃未來職業發展方向。全程化的就業指導體系在橫向上包括了長短期目標的制定、職業生涯規劃的設計;正確就業觀念的樹立;與專業相關的職業技能的培養;求職、面試技巧的掌握等內容。

        在縱向上,全程化就業指導體系則完整涵蓋了大學生在校期間的整個過程,分年級、分階段地對學生德育、智育、素質等方面實施專業的指導,同時還兼顧學生順利畢業后的職業生涯發展規劃指導,為學生們的就業提供全方位的服務。

        二、具有專業背景的輔導員在學生全程化就業指導中的作用
        
        筆者作為一名在學生教育管理一線的輔導員,六年來針對所帶學生的性格、就業特征,不斷學習職業指導領域的理論知識并積極付諸實踐。在不斷的探索實踐過程中,筆者認為,大學生就業指導工作必須全面導入全程化、立體化、個性化的職業指導體系。但不可否認的是,全程化的就業指導體系會面臨很多實際困難,如:全員教師參與機制難以建立,學生就業指導覆蓋面過窄,大學生就業指導方式難于改變等。面對這些困難,在高校全程化的就業指導體系的建立過程中,輔導員這個群體承擔起了非常重要的作用。輔導員可以說是在學校與學生相處時間最長的老師,他們在工作過程中對學生的家庭背景、個性特點、心理特征、專業能力等方面都最為熟悉,這樣的角色特點決定了輔導員將成為高校全程就業指導體系中的重要指導力量。具有專業背景的輔導員更是可以結合自身專業學習的經歷為學生提供全程化的就業指導。

        具有專業背景的輔導員可以從市場需求入手,從入校起就幫助學生分析所學專業、行業的發展形勢,結合學生的學習情況,針對不同年級、不同學生,明確目標,突出重點,分階段實施就業指導。

        筆者所帶學生的專業與自身專業背景相近,都是藝術類學生,通過對學生的抽樣調查后發現,藝術類學生相對感性,他們對個人的興趣愛好關注甚多,而對自己隱形的心理素質和意志品質則認識不夠,對自己的長短處基本采取忽視態度,無法正確地認清自己,有很多學生沒有主動解決問題的意識,很少擔心自己的未來,對自己進行職業規劃的更是少之又少。筆者根據這些現狀,結合自身經歷,從大一開始引入職業生涯規劃指導;大二時期著重對學生進行就業觀念輔導;臨近畢業時,對學生進行全面、系統的就業技能輔導,將全程化就業體系落在實處,使學生在對自己有了清晰的定位后,提高對自己的再認識。

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